江南体育-杜兰特连续场均得分破，成为焦点人物

　　在教师资格证考试中，材料题杜兰特连续场均得分破，成为焦点人物的分值很高，需要杜兰特连续场均得分破，成为焦点人物我们重点分析掌握材料分析的答题技巧。

　　幼儿教资考试中材料分析2题，所占分值30分

　　小学教资考试中材料分析2题，所占分值40分

　　中学教资考试材料分析2题，所占分值36分（中冠教师网提供中小学教师资格考试各题型分值比重）

　　为避免考生们在答题时失分严重，下面以综合素质中的材料题为例，跟大家一起分析一下材料题该如何作答，才能让考官一目了然。下面我们以一道真题为例子进行讲解。

　　材料杜兰特连续场均得分破，成为焦点人物：晓星经常欺负同学，班上的同学都不愿意跟杜兰特连续场均得分破，成为焦点人物他交朋友。 在一次课外活动中，其他同学都三五成群的说着，只有晓星一个人呆在角落里，马老师悄悄地走过去，对他说：“咱俩一起玩吧。”晓星生硬的问道：“为什么?” 马老师蹲下身来，俯在晓星耳边说：?因为我喜欢杜兰特连续场均得分破，成为焦点人物你啊!?他们两人就玩起了游戏，游戏中，马老师问：?想让大家一起玩吗?那就招呼大家一起来吧!?因为有老师的参与，同学们很快围拢过来。这一次，晓星和同学们玩得很开心。 马老师组织开展以?交朋友?为主题的班队活动，在活动中教给晓星与人正确交往的方法，并鼓励班干部主动与晓星交往在老师和全班同学的帮助下，晓星渐渐不在欺负同学了，有了自己的好朋友。

　　问题：请从学生观的角度，评价马老师的教育行为。

　　首先认真审题。一要审材料有几问，一目了然是一问，问的是学生观和马老师，当然这个时候我们得注意和，且，并等多问的关键词，比如这是马老师一个人的行为就是一问。

　　其次调取理论。学生观，回忆起学生观的理论，学生是发展的人，学生是独特的人，学生是独立意义的人。

　　再次回归材料，进行匹配。晓星同学由坏变好，有一定的变化，这就有学生是发展的人。马老师用与别人不同的教育方法进行教育，所以这点也就体现出学生是独特的。马老师没有把自己的想法强加给学生，而是听了学生的想法，那么这点体现出来学生是具有独立意义的人，。

　　最后规范书写。按总分总的形式。第一个总写这个老师的行为是合理还是不合理。这个题，马老师的行为是对的，所以是合理的。分，即是写与材料对应的理论点，加上材料中哪体现了这个理论点。写材料时要进行概括，技巧：可抄材料，但是不能用原话，要进行概括，用自己的话语。最后一个总是次要的了，因为得分点在上一个总和分，所以这个总只要大致说一下这个题涉及到的怎么做即可。注意：第二分，要分点写，而且要结合材料，因为考官判卷时有采分的标准，即是结合材料给两分，所以分的地方，写完理论点必须要结合材料。

　　上述的小学教师资格证材料题答题技巧，其实也是在教导考生善用总分总的模式。当然前提还是需要考生认真备考，能够准确的调动知识点，并能够准确判断出该材料需要那一部分知识点。中冠教师网为考生们提供最新全国教师资格考试资讯，最热教师资格考试焦点话题，教师资格考试招的条件，考试真题以及考试教材等等任何与教师资格考试的相关信息尽在中冠教师网!

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